教育理论类

编  号

书  名

单价（元）

J-0001

从有效走向智慧-0『构筑有效课堂的实践与研究』课题成思

32.0

J-0002

从有效走向智慧-0『构筑有效课堂的实践与研究』课题成思

32.0

J-0003

从有效走向智慧-0『构筑有效课堂的实践与研究』课题成思

32.0

J-0004

从有效走向智慧-0『构筑有效课堂的实践与研究』课题成思

32.0

J-0005

从有效走向智慧-0『构筑有效课堂的实践与研究』课题成思

32.0

J-0006

从有效走向智慧-0『构筑有效课堂的实践与研究』课题成思

32.0

J-0007

孙筱坤教育实践与思考

35.0

J-0008

孙筱坤教育实践与思考

35.0

J-0009

孙筱坤教育实践与思考

35.0

J-0010

孙筱坤教育实践与思考

35.0

J-0011

孙筱坤教育实践与思考

35.0

J-0012

孙筱坤教育实践与思考

35.0

J-0013

孙筱坤教育实践与思考

35.0

J-0014

教师职业倦怠预防

26.0

J-0015

教师职业生涯发展

26.0

J-0016

教师专业发展导引

26.0

J-0017

教师专业发展导引

26.0

J-0018

教师专业发展导引

26.0

J-0019

优秀班主任教育艺术66例

25.0

J-0020

给幼儿教师的建议

28.0

J-0021

给幼儿教师的建议

28.0

J-0022

给幼儿教师的建议

28.0

J-0023

班主任兵法

25.0

J-0024

《3-06岁儿童学习与发展指南》解读

35.0

J-0025

《3-06岁儿童学习与发展指南》解读

35.0

J-0026

《3-06岁儿童学习与发展指南》解读

35.0

J-0027

《3-06岁儿童学习与发展指南》解读

35.0

J-0028

一流学校的建设

29.8

J-0029

转向教育的背后

25.0

J-0030

教育是慢的艺术

25.0

J-0031

用心灵赢得心灵

25.0

J-0032

教师专业成长

25.0

J-0033

给教育一典形上的关怀

19.8

J-0034

给教育一典形上的关怀

19.8

J-0035

我的教师梦

30.0

J-0036

做一个幸福的教师

25.0

J-0037

今天，我们怎样做班主任

19.8

J-0038

今天，我们怎样做班主任

19.8

J-0039

优秀教师必备的20种素养

28.0

J-0040

优秀教师一定要常做的50件事

28.0

J-0041

优秀教师的十项修炼

28.0

J-0042

求真务实的教学火花  上

35.0

J-0043

求真务实的教学火花  上

35.0

J-0044

求真务实的教学火花  下

35.0

J-0045

求真务实的教学火花  下

35.0

J-0046

教育的十字路口

22.0

J-0047

给教师的一百条新建议

25.0

J-0048

教育实话

19.8

J-0049

学校文化建设与管理研究

22.0

J-0050

育人三部曲

37.5

J-0051

德育新论

29.2

J-0052

陶行知教育名篇

24.9

J-0053

教育漫话

15.0

J-0054

大教学论

18.0

J-0055

幼儿游戏理论

 8.7

J-0056

学前儿童社会教育活动指导

15.0

J-0057

学前教育学

34.0

J-0058

中国著名幼儿园管理制度全集1

229.4

J-0059

中国著名幼儿园管理制度全集2

229.4

J-0060

中国著名幼儿园管理制度全集3

229.4

J-0061

中小学幼儿园安全管理法律法规汇编

无

J-0062

幼儿园保教指导手册

60.0

J-0063

幼儿园保教指导手册

60.0

J-0064

幼儿园保教指导手册

60.0

J-0065

魅力教师的修炼

24.0

J-0066

什么是最有效的教学

25.0

J-0067

影响教师一生的经典故事

28.0

J-0068

教师安全管理手册

28.5

J-0069

教师教育改革与教师专业发展

39.8

J-0070

班主任工作行为八项修炼

30.0

J-0071

教育神经科学引论

24.8

J-0072

整体课程论

24.8

J-0073

课程知识论

29.8

J-0074

做一个专业的幼儿教师

29.8

J-0075

做一个专业的幼儿教师

29.8

J-0076

超级教学

26.0

J-0077

初为人师第一年

28.0

J-0078

促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略

49.0

J-0079

名师怎样观察课堂

25.0

J-0080

名师怎样观察课堂

25.0

J-0081

名师怎样观察课堂

25.0

J-0082

名师怎样观察课堂

25.0

J-0083

名师怎样观察课堂

25.0

J-0084

布卢姆教育目标分类学

35.9

J-0085

教学勇气“漫步教师心灵”

25.0

J-0086

幼儿教师88个成功的教育细节

25.0

J-0087

我的教学勇气

28.0

J-0088

我的教学勇气

28.0

J-0089

教育科研与教师成长

25.0

J-0090

每个孩子都是故事

29.8

J-0091

创建优质学校的6个原则

29.8

J-0092

跟苏霍姆林斯基学当老师

25.0

J-0093

跟苏霍姆林斯基学当老师

25.0

J-0094

跟苏霍姆林斯基学当老师

25.0

J-0095

班主任如何说话

29.8

J-0096

向瑞吉欧学什么-0《儿童的一百种语言》解读

18.0

J-0097

教育的本质-0什么是真正的教育

19.8

J-0098

学前教育管理学

36.0

J-0099

学校管理的50个典型案例

25.0

J-0100

教育哲学

28.0

J-0101

生活化得幼儿园课程

24.0

J-0102

学前儿童健康教育

28.0

J-0103

教师专业成长

25.0

J-0104

创新教育论

30.0

J-0105

一个特级教师海外培训札记

29.8

J-0106

一个特级教师海外培训札记

29.8

J-0107

维果茨基教育论著选

25.8

J-0108

教育就是习惯培养

35.0

J-0109

教育如此美丽

29.8

J-0110

我的阅读观

39.8

J-0111

教师不可不知的心理学

25.0

J-0112

幼儿教师最需要什么

28.0

J-0113

幼儿教师最需要什么

28.0

J-0114

最具教育力的22种幼儿教育思想

30.0

J-0115

最具教育力的22种幼儿教育思想

30.0

J-0116

影响教师一生的100个好习惯

25.0

J-0117

影响教师一生的100个好习惯

25.0

J-0118

给教师的101条建议

27.8

J-0119

给教师的101条建议

27.8

J-0120

幼儿园创造性课程（上）

44.0

J-0121

幼儿园创造性课程（下）

44.0

J-0122

幼儿园创造性课程（上）

44.0

J-0123

幼儿园创造性课程（下）

44.0

J-0124

发展适宜性游戏：引导儿童向更高水平发展

24.0

J-0125

发展适宜性游戏：引导儿童向更高水平发展

24.0

J-0126

早期学习标准和教师专业发展

30.0

J-0127

早期学习标准和教师专业发展

30.0

J-0128

甘蔗有多高

15.0

J-0129

甘蔗有多高

15.0

J-0130

甘蔗有多高

15.0

J-0131

甘蔗有多高

15.0

J-0132

幼儿行为观察与记录

32.0

J-0133

幼儿行为观察与记录

32.0

J-0134

观察儿童实践操作指南（第三版）

22.0

J-0135

观察儿童实践操作指南（第三版）

22.0

J-0136

幼儿行为的观察与记录（第五版）

32.0

J-0137

幼儿行为的观察与记录（第五版）

32.0

J-0138

幼儿行为的观察与记录（第五版）

32.0

J-0139

中外幼儿教育名著解读

38.8

J-0140

中外幼儿教育名著解读

38.8

J-0141

陈鹤琴文集

45.0

J-0142

陈鹤琴文集

45.0

J-0143

平等对话的力量--从怎么看到怎么办

49.5

J-0144

平等对话的力量--从怎么看到怎么办

49.5

J-0145

师幼互动行为研究--我在幼儿与看到了什么

23.6

J-0146

师幼互动行为研究--我在幼儿与看到了什么

23.6

J-0147

幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角

25.0

J-0148

幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角

25.0

J-0149

生态式幼儿园区域活动指导

25.0

J-0150

生态式幼儿园区域活动指导

25.0

J-0151

幼儿园教学活动中的幼儿参与

38.0

J-0152

幼儿园教学活动中的幼儿参与

38.0

J-0153

儿童像科学家一样--儿童科学教育的建构主义方法

21.0

J-0154

儿童像科学家一样--儿童科学教育的建构主义方法

21.0

J-0155

儿童早期的科学经验--一种认知与情感整合的方式

42.0

J-0156

儿童早期的科学经验--一种认知与情感整合的方式

42.0

J-0157

读懂幼儿的思维--幼儿的学习与幼儿教育的作用

24.0

J-0158

读懂幼儿的思维--幼儿的学习与幼儿教育的作用

24.0

J-0159

扩展幼儿的思维--父母与教师的合作

29.0

J-0160

扩展幼儿的思维--父母与教师的合作

29.0

J-0161

教师与儿童发展

22.0

J-0162

教师与儿童发展

22.0

J-0163

鹰架儿童的学习--维果斯基与幼儿教育

25.0

J-0164

鹰架儿童的学习--维果斯基与幼儿教育

25.0

J-0165

儿童的乐园

38.8

J-0166

儿童的乐园

38.8

J-0167

儿童行为管理

24.8

J-0168

儿童行为管理

24.8

J-0169

早期教育理论的实际应用

24.0

J-0170

早期教育理论的实际应用

24.0

J-0171

支持特殊需要：理解早期教育中的全纳理念

28.0

J-0172

支持特殊需要：理解早期教育中的全纳理念

28.0

J-0173

游戏 儿童发展与早期教育

46.0

J-0174

游戏 儿童发展与早期教育

46.0

J-0175

游戏 儿童发展与早期教育

46.0

J-0176

游戏 儿童发展与早期教育

46.0

J-0177

早期儿童读写能力发展--帮助儿童读和写

68.5

J-0178

早期儿童读写能力发展--帮助儿童读和写

68.5

J-0179

早期儿童数学教育（第4版）

36.0

J-0180

早期儿童数学教育（第4版）

36.0

J-0181

幼儿教育的原点

36.0

J-0182

幼儿教育的原点

36.0

J-0183

日本学前教育系列译丛 育儿之心

34.0

J-0184

日本学前教育系列译丛 育儿之心

34.0

J-0185

幼儿工作者的视野

34.0

J-0186

幼儿工作者的视野

34.0

J-0187

提高幼儿教育质量

24.0

J-0188

提高幼儿教育质量

24.0

J-0189

保育的灵魂

36.0

J-0190

保育的灵魂

36.0

J-0191

幼儿园真谛

32.0

J-0192

幼儿园真谛

32.0

J-0193

培养幼儿的成长能力：幼儿园教育活动指导实录

28.0

J-0194

培养幼儿的成长能力：幼儿园教育活动指导实录

28.0

J-0195

学前教科研方法与研究性学习

25.0

J-0196

学前教科研方法与研究性学习

25.0

J-0197

幼儿园经营与管理

23.0

J-0198

幼儿园经营与管理

23.0

J-0199

幼儿教师口语训练

34.0

J-0200

幼儿教师口语训练

34.0

J-0201

幼儿教育政策法规

28.0

J-0202

幼儿教育政策法规

28.0

J-0203

《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读

30.0

J-0204

《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读

30.0

J-0205

《3-6岁儿童学习与发展指南》解读

35.0

J-0206

《3-6岁儿童学习与发展指南》解读

35.0

J-0207

幼儿教师专业标准（试行）解读

22.0

J-0208

幼儿教师专业标准（试行）解读

22.0

J-0209

学前教育法规政策的理解与运用

48.0

J-0210

学前教育法规政策的理解与运用

48.0

J-0211

以案释法：幼儿与涉法事务全解析

28.0

J-0212

以案释法：幼儿与涉法事务全解析

28.0

J-0213

幼儿园课程评价

32.0

J-0214

幼儿园课程评价

32.0

J-0215

幼儿发展评价手册

18.0

J-0216

幼儿发展评价手册

18.0

J-0217

幼儿园教育质量评价手册

49.5

J-0218

幼儿园教育质量评价手册

49.5

J-0219

幼儿发展测评--测查图卡

48.0

J-0220

幼儿发展测评--测查图卡

48.0

J-0221

聚焦式幼儿成长档案

36.0

J-0222

聚焦式幼儿成长档案

36.0

J-0223

聚焦幼儿园教育教学：反思与评价

21.0

J-0224

聚焦幼儿园教育教学：反思与评价

21.0

J-0225

课程本位的幼儿发展评估模式：理论与实践

30.0

J-0226

课程本位的幼儿发展评估模式：理论与实践

30.0

J-0227

评价幼儿的6种建议方法

25.0

J-0228

评价幼儿的6种建议方法

25.0

J-0229

幼儿园与家庭 社区合作共育研究（修订版）

39.8

J-0230

幼儿园与家庭 社区合作共育研究（修订版）

39.8

J-0231

稳住成长的脚步：建立家园合作新机制

35.0

J-0232

稳住成长的脚步：建立家园合作新机制

35.0

J-0233

家园共同体的建构：幼儿园家长工作的方法与策略

35.0

J-0234

家园共同体的建构：幼儿园家长工作的方法与策略

35.0

J-0235

幼儿园家长工作技能与艺术

45.0

J-0236

幼儿园家长工作技能与艺术

45.0

J-0237

幼儿园家长开放日活动设计与实践指导

25.0

J-0238

幼儿园家长开放日活动设计与实践指导

25.0

J-0239

幼儿教师与家长沟通之道

28.0

J-0240

幼儿教师与家长沟通之道

28.0

J-0241

家园沟通实用技巧

29.8

J-0242

家园沟通实用技巧

29.8

J-0243

幼儿园家长工作指导

36.0

J-0244

幼儿园家长工作指导

36.0

J-0245

幼儿常规建立的道与法

30.0

J-0246

幼儿常规建立的道与法

30.0

J-0247

学前课程与幸福童年

45.0

J-0248

学前课程与幸福童年

45.0

J-0249

课程：扩展儿童的经验

30.0

J-0250

课程：扩展儿童的经验

30.0

J-0251

和儿童一起学习--促进反思性教学的课程框架

49.0

J-0252

和儿童一起学习--促进反思性教学的课程框架

49.0

J-0253

关注儿童的生活：以儿童为中心的反思性课程设计

43.0

J-0254

关注儿童的生活：以儿童为中心的反思性课程设计

43.0

J-0255

幼儿园说课 听课与评课

40.0

J-0256

幼儿园说课 听课与评课

40.0

J-0257

互慧 走向智慧--幼儿园典型教学案例评析

36.0

J-0258

互慧 走向智慧--幼儿园典型教学案例评析

36.0

J-0259

幼儿园区域活动现场指导艺术

38.0

J-0260

幼儿园区域活动现场指导艺术

38.0

J-0261

如何有效实施幼儿园主题性区域活动

24.0

J-0262

如何有效实施幼儿园主题性区域活动

24.0

J-0263

幼儿园一日生活实施指引

25.0

J-0264

幼儿园一日生活实施指引

25.0

J-0265

学前教育中的主动学习精要--认识高宽课程模式

60.0

J-0266

学前教育中的主动学习精要--认识高宽课程模式

60.0

J-0267

学前教育中的主动学习精要--认识高宽课程模式

60.0

J-0268

你不能参加我的生日聚会--学前儿童冲突解决

55.0

J-0269

你不能参加我的生日聚会--学前儿童冲突解决

55.0

J-0270

你不能参加我的生日聚会--学前儿童冲突解决

55.0

J-0271

有准备的教师--为幼儿学习选择最佳策略

38.0

J-0272

有准备的教师--为幼儿学习选择最佳策略

38.0

J-0273

有准备的教师--为幼儿学习选择最佳策略

38.0

J-0274

我是儿童艺术家--学前儿童视觉艺术的发展

42.0

J-0275

我是儿童艺术家--学前儿童视觉艺术的发展

42.0

J-0276

我是儿童艺术家--学前儿童视觉艺术的发展

42.0

J-0277

我比你大，我五岁--学前儿童数学能力的发展

40.0

J-0278

我比你大，我五岁--学前儿童数学能力的发展

40.0

J-0279

我比你大，我五岁--学前儿童数学能力的发展

40.0

J-0280

项目课程的魅力

35.0

J-0281

项目课程的魅力

35.0

J-0282

开启孩子的心灵世界--项目教学法

30.0

J-0283

开启孩子的心灵世界--项目教学法

30.0

J-0284

小小探索家--幼儿教育中的项目课程教学

38.0

J-0285

小小探索家--幼儿教育中的项目课程教学

38.0

J-0286

幼儿运动教育手册：教学法基础和实践指导

32.0

J-0287

幼儿运动教育手册：教学法基础和实践指导

32.0

J-0288

幼儿精神运动手册-精神运动学发展促进作用的理论与实践

32.0

J-0289

幼儿精神运动手册-精神运动学发展促进作用的理论与实践

32.0

J-0290

理想的点子（4）--家长工作坊的必备资源

35.0

J-0291

理想的点子（4）--家长工作坊的必备资源

35.0

J-0292

理想的点子（2）--以幼儿兴趣为中心做计划

38.0

J-0293

理想的点子（2）--以幼儿兴趣为中心做计划

38.0

J-0294

理想的点子（3）--100个小组活动经验

35.0

J-0295

理想的点子（3）--100个小组活动经验

35.0

J-0296

动作教学：幼儿核心的动作经验

25.0

J-0297

动作教学：幼儿核心的动作经验

25.0

J-0298

数学不仅是数学

52.0

J-0299

数学不仅是数学

52.0

J-0300

幼儿数学核心概念

78.0

J-0301

幼儿数学核心概念

78.0

J-0302

幼儿园体育活动指导手册

12.0

J-0303

幼儿园体育活动指导手册

12.0

J-0304

让孩子动起来--幼儿园体育活动全课程

38.0

J-0305

让孩子动起来--幼儿园体育活动全课程

38.0

J-0306

幼儿园阳光体育活动-创新游戏活动（小班）

32.0

J-0307

幼儿园阳光体育活动-创新游戏活动（小班）

32.0

J-0308

幼儿园阳光体育活动-创新游戏活动（中班）

33.0

J-0309

幼儿园阳光体育活动-创新游戏活动（中班）

33.0

J-0310

幼儿园阳光体育活动-创新游戏活动（大班）

35.0

J-0311

幼儿园阳光体育活动-创新游戏活动（大班）

35.0

J-0312

幼儿园球类活动理论及设计集锦

35.0

J-0313

幼儿园球类活动理论及设计集锦

35.0

J-0314

小游戏大学问--教师在游戏中的作用

18.0

J-0315

小游戏大学问--教师在游戏中的作用

18.0

J-0316

幼儿园活动区玩具配备实用手册

20.0

J-0317

幼儿园活动区玩具配备实用手册

20.0

J-0318

幼儿园游戏课程--区域游戏活动评价策略

18.0

J-0319

幼儿园游戏课程--区域游戏活动评价策略

18.0

J-0320

学前儿童艺术综合教育研究

17.0

J-0321

学前儿童艺术综合教育研究

17.0

J-0322

幼儿园综合艺术活动指导

38.0

J-0323

幼儿园综合艺术活动指导

38.0

J-0324

幼儿园音乐有效教学六讲（赠CD光盘）

35.0

J-0325

幼儿园音乐有效教学六讲（赠CD光盘）

35.0

J-0326

幼儿音乐能力培养的策略与方法（含光盘）

36.0

J-0327

幼儿音乐能力培养的策略与方法（含光盘）

36.0

J-0328

幼儿游戏化音乐教育

48.0

J-0329

幼儿游戏化音乐教育

48.0

J-0330

艺术语言：以探究为基础的幼儿园美术活动

32.0

J-0331

艺术语言：以探究为基础的幼儿园美术活动

32.0

J-0332

给幼儿园教师和家长的81条美术教育建议

62.0

J-0333

给幼儿园教师和家长的81条美术教育建议

62.0

J-0334

在美国幼儿园上美术课

56.0

J-0335

在美国幼儿园上美术课

56.0

J-0336

幼儿园创造性课程（上）

88.0

J-0337

幼儿园创造性课程（下）

88.0

J-0338

幼儿园创造性课程（上）

88.0

J-0339

幼儿园创造性课程（下）

88.0

J-0340

幼儿园创造性课程（上）

88.0

J-0341

幼儿园创造性课程（下）

88.0

J-0342

发展适宜性游戏：引导儿童向更高水平发展

24.0

J-0343

发展适宜性游戏：引导儿童向更高水平发展

24.0

J-0344

发展适宜性游戏：引导儿童向更高水平发展

24.0

J-0345

早期学习标准和教师专业发展

30.0

J-0346

早期学习标准和教师专业发展

30.0

J-0347

早期学习标准和教师专业发展

30.0

J-0348

学前儿童行为观察与分析

36.0

J-0349

学前课程的多视角透视

35.0

J-0350

学前儿童游戏指导

32.8

J-0351

学前儿童游戏

34.0

  J-0352

儿童游戏通论

60.0

  J-0353

低成本有质量的幼儿园环境创设

32.0

J-0354

幼儿园游戏活动的组织与指导

42.0

J-0355

追寻幼儿教育的游戏精神

29.0

J-0356

民间游戏在幼儿园活动中的应用

26.5

J-0357

学前课程的幸福童年

45.0

J-0358

给幼儿园老师的101条建议  美术教育

23.8

J-0359

给幼儿园老师的101条建议  数学教育

26.0

J-0360

给幼儿园老师的101条建议  语言教育

38.0

J-0361

给幼儿园老师的101条建议  音乐教育

64.0

J-0362

幼儿园综合课程中的数学教育

42.0

J-0363

幼儿园教育评价行动研究

46.0

J-0364

儿童心理的畸变与皈依

38.0

J-0365

中外幼儿教育名著解读

38.8

J-0366

幼儿园综合课程中的数学教育

42.0

J-0367

幸福波尔卡 

20.0

J-0368

幼儿园科学探究的教与学

18.0

J-0369

活教育

24.0

J-0370

儿童游戏与玩具

28.0

J-0371

国际视野下的学前教育机构评估标准

49.0

J-0372

儿童早期游戏规划

37.0

J-0373

早期教育理论的实际应用

24.0

J-0374

幼儿园艺术 健康和社会教育

43.5

J-0375

游戏的人

22.5