02课题网上学习摘记（朱婷）

日期

2021.10

班级

小四班

教师

朱婷

内容摘要：在幼儿园一日活动中开展传统语言游戏的重要性

1.对民间游戏传承民族文化的思考

传统语言游戏具有鲜明的民族特点和地方特色，具有一定的思想性、教育性和娱乐性。还能让儿童在玩的过程中亲近生活，了解生活，通过模仿现实生活中的事物和人物的行为、习俗，培养民族情感。只有在民间游戏中，儿童才更能得到自身民族文化的熏陶。幼儿教育是终身教育的奠基阶段，应为民间文化的传承和发展负起一定的责任。

2.民间游戏对幼儿身心发展具有重要意义

首先，传统民间游戏的开展有利于提高幼儿的知识水平和扩大幼儿的视野。其次，民间游戏有助于幼儿的语言能力的发展和提高。如游戏“城门城门几丈高”，幼儿在一问一答的游戏过程提高了学习的积极性，语言表达能力也有一定程度的提升。再次，有些民间游戏可以锻炼幼儿的观察力和注意力，培养幼儿的动手能力和创造能力。

3.幼儿园建构有地方特色的园本课程的诉求

传统民间游戏作为我国传统文化的优秀代表，倍受幼儿喜欢，而且，传统民间游戏自身特点突出，生活气息浓厚，地方文化特色和地域特色鲜明而浓郁，应成为幼儿园可资利用的课程资源和手段之一，将其纳入幼儿园的课程中是必要的也是可行的。

读后感:

传统语言游戏具有鲜明的民族特点和地方特色，具有一定的思想性、教育性和娱乐性。还能让儿童在玩的过程中亲近生活，了解生活，通过模仿现实生活中的事物和人物的行为、习俗，培养民族情感。只有在民间游戏中，儿童才更能得到自身民族文化的熏陶。幼儿教育是终身教育的奠基阶段，应为民间文化的传承和发展负起一定的责任。

日期

2022.06

班级

小四班

教师

朱婷

内容摘要：传统语言游戏在领域教学中的渗透

在语言活动教学中，根据小班幼儿理解能力弱，注意力集中时间短，喜欢重复的特点，老师会选择那些短小易记、语言生动、描述动物的传统语言游戏。如《点点虫》这首童谣篇幅短小、精炼，而小动物也是幼儿非常喜欢的，在活动中教师就运用PPT，逐一出示动物，让孩子们在说一说、动一动并借助游戏、肢体动作，朗诵童谣，通过游戏帮助他们理解了童谣内容。

大班选择语言游戏更注重对他们语言能力的表达，丰富他们的想象力。比如，在《龟兔赛跑》中，有老师运用了“接龙”这一民间游戏的形式，让幼儿每人一句，一个接着一个将创编的故事叙述出来，这样不仅可以集中幼儿的注意力，还可以发挥孩子的“急才”，很多幼儿在快轮到自己的时候一下子就创编出了各种想到过的或没想到过的故事，非常精彩。这种有别于常规的故事创编方式，正因为引入了民间游戏的因素，取到了意想不到的效果。

在数学活动中，童谣同样可以将幼儿带人游戏情境之中，进一步激发幼儿注意的坚持性，起到保持幼儿活动兴趣的作用。例如：在数学活动“按数取物”中，教师将童谣《五指歌》“1、2、3、4、5，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有××个。”以游戏的形式融入，让幼儿一边念童谣一边按教师出示的数字或口令数字拿相应数量的“小松鼠”。由于教师口令和出示的数字在不断变化，因此幼儿会不厌其烦地进行操作，较好地保持了活动的兴趣。

读后感:

此外，在各种领域教学中，还能经常能见到老师以谜语，绕口令等形式引入到活动中。比如社会活动“电视机”中，教师用谜语童谣的形式引出活动内容：“有个盒子方又长，中间玻璃亮堂堂，唱歌跳舞又演戏，天下大事盒中装。”幼儿根据已有经验猜测谜底，教师通过与谜面的比对，与幼儿一起分析、判断，最终得出电视机的答案。在整个猜谜过程中。