04课题随笔（俞莹）
课题随笔 |
2021—2022学年第一学期
昆山高新区新华舍幼儿园 俞莹
民间文学对促进幼儿语言的发展起着重要的作用，可促进幼儿语言的连贯性。优秀民间文学作品中的语言，都是比较简练生动、富有情感的艺术语言。幼儿可以从中学到大量新的词汇和新的表达方式，初步感受汉语的丰富优美，培养他们对艺术语言的初步欣赏能力，增加幼儿对民间文学作品的兴趣，促进幼儿语言的发展。例如民间童谣《摇啊摇》、《春天》，民间成语故事词汇丰富，提供了大量的语言材料，使幼儿在听故事的过程中学到大量的新词和优美的语句，积累丰富的语言"材料"发展幼儿的连贯性语言。
民间文学有助于幼儿良好情感、意志品质的培养，提高幼儿的审美能力。民间故事教学是向幼儿进行情感教育的一种生动活泼的教育形式。由于民间故事所特有的艺术感染力，能充分发挥情感陶冶的作用，这种教育形式深受幼儿欢迎，也乐于为幼儿所接受。民间文学作品通过典型的形象，曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑恶，有助于幼儿良好的情感的培养。例如民间神话故事《女娲补天》、黄帝炎帝的故事建立起幼儿民族意识，培养幼儿的民族自信心、自豪感和民族精神。同时，民间文学教学能增强幼儿的自信感，培养幼儿的自信心。例如《大禹治水》的故事，讲述了大禹带领群众白天开山，夜晚挖沟疏导河流，治好水患的内容。故事体现了大禹和劳动人民不怕困难，坚韧不拔的意志品质。通过这样的民间故事使幼儿坚信只有克服困难，才能取得成功。
通过民间文学作品能增强幼儿的群体意识，学会合作，提高他们的意志品质。学会合作是当代幼儿教育的必然趋势和重要内容。在许多民间文学作品中，那些团结合作、互帮互助共度难关的事例有着广泛的体现。如《拔萝卜》的故事，老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠共同努力一起将大萝卜从地里拔出来，使幼儿懂得了团结起来力量大的道理，培养幼儿的团结意识，学会合作。
民间艺术活动因其材料多样，工具步骤繁多而让操作比较烦琐，这就需要良好的习惯。就以编结活动为例，每一次编织活动，都要准备很多的彩纸、彩绳、剪刀、双面胶等，位置摆放要合理便于取放。活动前，幼儿要根据自己的需要、按照活动规则取材料；活动中，他们要管理好自己的工具、材料，收拾好垃圾；结束时能主动整理桌面和地面，保持整洁，收拾好活动所用的工具和材料。而且剪刀的使用是有安全隐患的，孩子只有具备安全意识，养成良好常规，才可以顺利开展活动，才能在活动中有所发展。
2021—2022学年第二学期
昆山高新区新华舍幼儿园 俞莹
民间童谣是民族思想与情感内容的一种体现形式，它包含着所在区域内人们生活的丰富文化特点与自然特点。民间童谣内容的丰富性为其教育价值的实现提供了前提条件。民间童谣语言通俗，多采用叠词叠韵，节奏感丰富，便于幼儿学习和传唱。其富含丰富的本土特色和生活气息，便于幼儿接受学习。把民间童谣作为幼儿园教育教学的一项内容，可以充分发挥民间童谣在幼儿教育中的积极作用，促进幼儿园教育的发展。民间童谣语言简单且通俗易懂，节奏欢快活跃，符合幼儿的语言理解特点和心理特点，且民间童谣的娱乐性与游戏性对儿童具有强大的吸引力。积极将民间童谣应用于幼儿园教育，能有效提高幼儿的语言学习效率，对其表达能力和逻辑思维能力均大有裨益。另外，优秀民间童谣蕴含着丰富的文化精神内涵，在其引导下，儿童容易形成良好的生活习惯，道德情操也能得到良好培养。
一、培养幼儿的逻辑思维能力
幼儿园时期是儿童智力与逻辑思维能力发展的重要时期。此时，对幼儿展开有效教育教学，对于其逻辑思维能力的培养具有显著作用。多数童谣的结构完整，蕴含着丰富的语言知识，能促进儿童逻辑思维能力的培养和开发，能帮助学生理解语言学习中较为抽象的知识。将民间童谣引入教学，能简化语言知识的学习，对开发幼儿的智力有很大帮助。比如“一二三四五六七，七六五四三二一。七个阿姨来摘果，七只篮子手中提。七种果子摆七样:苹果、桃儿、石榴，柿子、李子、栗子、梨。”这首童谣采用数字的形式，便于儿童理解数字的排列顺序，并认识几种常见的水果，丰富儿童的语言知识。同时，通过正序与倒序排列的数字，培养幼儿的逻辑思维能力。
二、增强幼儿的语言表达能力
采用民间童谣辅助幼儿语言教学，能有效提高语言教学效率。由于民间童谣具有语言简单生动、节奏朗朗上口的特点，因此，借助民间童谣辅助教学，能有效提高幼儿学习语言的效率。通过学习民间童谣，幼儿学习语言的速度、准确性都会提高，利于培养幼儿语言表达能力。例如， 腊八粥，豌豆糕，荷叶乌饭炒元宵。糖山芋，糖芋苗，桂花酒酿小元宵。豆沙条，马蹄糕，松子茶糕满街跑。糖粥藕，五香藕，枣泥馅心山药桃。豆腐脑，火腿粽，金陵春卷加年糕。"这首腊八歌谣包含着丰富的语言，便于儿童学习语言知识。采用长期性、多样化的民间童谣进行语言教学，能丰富幼儿语言教学的教材，提高学生的语言认知能力、分辨能力和运用能力。通过民间童谣的传唱，帮助幼儿形成准确的发音，进而提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿专心倾听别人讲话，并学会与他人进行交谈。
三、培养幼儿的想象力与创造力
童谣的想象大胆而丰富，对于幼儿想象能力和联想能力的培养具有重要作用。借助民间童谣进行教学，有助于丰富幼儿的想象力与创造力，进而对幼儿进行高效的启蒙教育。例如，民间童谣《看月亮》:“初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。"把月亮与眉毛、镰刀、小船儿等六种不同的事物联系起来，便于丰富幼儿的联想和想象，对幼儿想象力和创造力的培养具有重要作用。
四、培养幼儿的良好行为习惯
幼儿园教育时期也是培养儿童形成良好行为习惯的重要时期，民间童谣中包含着良好的行为习惯和高尚的道德情操内容，对幼儿的文化知识教育和身心发展均有积极作用。民间童谣是一项优秀资源，对于幼儿语言、行为习惯、道德情感等的培养具有良好的促进作用。能帮助儿童辨别好坏，自觉形成好的行为而杜绝坏的行为。例如“;你拍一，我拍一，天天早起练身体。你拍二，我拍二，天天都要带手绢。你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。"这首歌谣包含了众多生活细节，将好的生活习惯内容融入进来，采用小朋友拍手游戏的方式进行传唱，让儿童在欢乐的游戏过程中形成良好的生活习惯，培养健康的生活方式。
