小六班——童谣特色计划

小六班特色活动计划

——童谣

2021—2022学年

昆山高新区新华舍幼儿园罗马分部  顾晓丹  刘华珍

一、情况分析

民间童谣作为传统文化的载体之一，富有浓郁的生活气息和本土特色，可以成为幼儿园的课程资源。童谣的主要服务对象是孩童，为民间童谣寻找生存空间还是要从儿童身上入手。民间童谣极具童趣和游戏性。积极将民间童谣应用于幼儿园教育，能有效提高幼儿的语言学习效率，对其表达能力和逻辑思维能力均大有裨益。在吟诵童谣的时候，幼儿积极主动、全身心地投入，他们学习的积极性、主动性都在此得到了充分的体现和发挥。通过民间童谣的学习，激发幼儿对民间童谣及其民间文化的兴趣。另外，优秀民间童谣蕴含着丰富的文化精神内涵，在其引导下，儿童容易形成良好的生活习惯，道德情操也能得到良好培养。

二、重点目标

1.通过筛选适合小班年龄段幼儿的民间语言游戏，使民间童谣与幼儿学习活动有效整合，使民族文化得到传承和发扬。

2.通过民间童谣的传唱，帮助幼儿形成准确的发音，进而提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿专心倾听别人讲话，并学会与他人进行交谈。

3.通过游戏的形式，在幼儿一日生活中开展民间童谣的渗透教育，让幼儿边欣赏边学习。

三、具体措施

1.选择适合小班幼儿的民间童谣内容。

不同年龄段的幼儿有不同的身心发展特点，兴趣也有所不同，我们在选择童谣时，应充分考虑幼儿的接受和理解能力，同时关注幼儿的兴趣。

2.把民间童谣渗透到一日活动细节中

3.利用童谣独特的韵味，通过多种形式提高孩子语言表达能力

（1）教师在组织幼儿园语言活动时，可以充分应用“问答歌”的方式将民间童谣融入到活动中，从而加强幼儿对生活的了解，帮助其加深对周围世界的认知，这种教学方式对幼儿的发展具有非常重要的意义。

（2）绕口令主要是将一些在发音上面容易混淆的字组成一个具有实际意义的民间童谣，其作用是对幼儿的发音进行训练。教师若能够在幼儿园活动中充分应用绕口令，则能够充分调动幼儿的学习兴趣。

（3）谜语歌主要利用寓意的手法，将谜面和谜底之间的关系进行调整，通过童谣的形式来表达事物和生活现象的特征。谜语歌属于一种带有文学趣味的歌曲，利于幼儿思维能力的提高。在幼儿园语言活动中融入谜语歌不仅能够对幼儿进行知识方面的教育，还课余培养幼儿的智力、判断能力和联想能力。

四、具体安排（四号宋体加粗）

备注：首行缩进2字符、行距固定值24磅