小四班——语言游戏特色计划

小四班特色活动计划

——语言游戏

2021—2022学年

昆山高新区新华舍幼儿园 朱婷  张瑞红

一、情况分析

幼儿语言能力是其生存、游戏、学习的基础，它可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉，感受或需要，让成人或同伴了解自己，或引起别人对自己的注意。有了初步的语言接受力、表达力，幼儿就能较好地接受各种教育影响，再从可持续发展的角度来看，将来幼儿要走向社会，要与人交流、交际，都离不开语言，未来社会是一个更加开放的、竞争性更强的社会，它要求人与人之间有更多的交往，对人的语言也提出了更高的要求。一个缺乏语言能力的人是难以在未来社会中获得良好发展的，美国的霍华德.加德纳提出：人的智能中，语言交往能力是第一位。未来教育四大支柱中提出要让孩子学会认知，学会做事、学会生存、学会生活，这些都需要有一定的语言能力。

 从语言获得规律来说，小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳期，应该抓住这一语言发展的黄金时期，创设语言发展的适宜环境，提供语言发展的良好策略，促进幼儿语言的发展。孩子只有真正学会了说话，把自己想要说的用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。

民间游戏是民间流传下来的一种游戏形式，它简单易学，不受场地、人数、小朋友接受能力差异的限制，三五成群就可以进行，它符合小朋友们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，能促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。

二、重点目标

1.在游戏过程中发展幼儿语言表达能力，激发幼儿对童谣、儿歌的兴趣。

2.选择一些贴近幼儿生活实际、内容丰富的民间童谣、儿歌，以更好地促进他们语言能力的发展，丰富他们的想象力。

3.通过民间童谣、儿歌的创编，锻炼幼儿的想象力和创造力，从而为语言能力的发展提供扩展的空间。

三、具体措施

1.精心选择符合幼儿年龄特点和认知水平的内容，制定贴近幼儿的目标。活动的内容根据小班幼儿的教育目标，收集、改编适合语言教育内容，包括：儿歌、故事、早期阅读、谈话活动。

清楚、正确的发音能力，学说普通话，加强语音训练。在特定的情境中学习语言，获得语言的经验，提高幼儿口语的表达能力，培养幼儿对语言的兴趣。

2.采用多种游戏方法，刺激幼儿的语言行为，达到提高幼儿语言能力的效果。

练习听力的游戏。让幼儿分辨不同的声音，发展其听觉注意能力。练习发音的游戏。游戏注重趣味性，让幼儿在玩的过程中自然地练习发音。练习用词、句的游戏。

3.鼓励幼儿自发生成，生生互动的练习。

自发生成的谈话活动和同伴间的自发模仿和相互件交谈会给孩子带来许多乐趣，提供相互间语言交往的学习的机会。幼儿能通过相互作用主动地创造、调整自己的语言，从而获得主动发展。