中一班——剪纸特色计划

中一班特色活动计划

——剪纸

2021—2022学年

昆山高新区新华舍幼儿园 李凌予  王憶倩

一、情况分析

《纲要》中艺术领域的教育“内容与要求”部分明确指出：教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣。”《纲要》的“组织与实施”还指出：教育活动内容的选择应 “既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”幼儿期的思维以具体形象直观为主，幼儿的学习是在与周围事物的互动中完成的。而让幼儿密切联系生活实际、参与美术活动，能最大限度地唤起幼儿已有的生活知识和经验，让幼儿以自己喜爱的方式来表达自己的认识、理解和想象，从而加深对生活的理解，拓展生活的经验，体验生活的乐趣，促进幼儿在不同的审美水平上获得相应的发展。因此，幼儿美术活动应充分利用最贴近幼儿的生活环境中所承载的鲜活的各种教育资源，以使幼儿的审美智慧更富有灵气，他们的审美创造更富有创意。

剪纸是一项用剪刀和纸说话的工具，通过剪刀在纸上剪出的线条和各种形状的镂空来表现美术的艺术形式。幼儿可以锻炼幼儿手腕的灵活性，提高幼儿的空间想象力和构图能力。幼儿不仅可以用剪刀，还可以用不同的方法来制作，可以培养幼儿的成就感和自豪感。

二、重点目标

剪纸是一项培养幼儿综合能力的一门艺术活动。在培养幼儿时候其中包括了对幼儿进行初步构图的训练；培养幼儿对简单的线条的运用；初步培养幼儿对颜色的认识和搭配。以上的技能对幼儿的剪纸有着良好的助益。基于以上因素，我们的目标定位欣赏在前、感知在先、表达为后的三部曲。

1.认识构图，能看懂图式自己进行折、画、剪，进一步掌握剪纸的基本技能，如：镂空、折、剪等。

2.提高幼儿的自画样稿能力，侧重物体比例、形象性等方面的培养。

三、具体措施

1.浓郁的生活化审美环境，乐享创意氛围。

《3-6岁儿童学习与发展指南》教育建议中指出：“和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。”我园根据现有的园舍条件和幼儿学习的兴趣、需要，深人挖掘可利用的美术教育空间，充分利用各层楼梯墙面、走廊、地面，师幼共同参与生活化美术教育环境创设。我们选择充满童趣的幼儿作品来装点环境，既是幼儿亲自动手参与环境布置，也或者是将幼儿的美术作品作为环境布置的素材，注重了环境与幼儿之间的互动。不仅能让幼儿互相欣赏、学习，帮助幼儿形成丰富的审美体验，更能让幼儿随时体验成功的自豪，深刻的享受生活化创意美术活动的乐趣，从而不断激发幼儿美术创作的热情。

2.多样的生活化审美主题和欣赏活动，积淀创意体验。

剪纸动画、皮影动画、水墨动画等各具魅力，都能深深吸引幼儿的目光。我们选择其中富有艺术表现力的作品开展美术系列活动，如《葫芦娃》。尝试从动画造型、用色、肌理效果等方面，引导幼儿欣赏并尝试进行美术创作。在美工区又开发了制作服装和道具的内容，幼儿很喜欢用自己的方式制作，然后表演区的幼儿又可以用自制的服装和道具进行“葫芦娃”的表演。

3.趣味的生活化美术创作活动，演绎创意智慧。

幼儿的美术活动室与各班创设的美术区角中，提供了多样的生活化美术教育材料供幼儿活动。孩子们十分乐于摆弄它们，能用自己喜欢的美术方式进行多种多样的美术表现活动。如，自由地进行电线、麻绳创意造型，翻绳游戏，编麻花绳，还可以通过搓、编、捆、扎等对稻草进行造型制作。利用废旧玻璃瓶、塑料瓶、纸盘来制作、彩绘装饰彩陶、青花瓷器等；在废旧纸卷芯上装饰图案；利用废旧纸张制作纸浆画等。

四、具体安排