中四班——神话传说特色计划

中四班特色活动计划

——神话传说

2021—2022学年

昆山高新区新华舍幼儿园  马振萍  张翼之

一、情况分析

我园地处吴歌之乡，悠久的历史蕴藏着许多优秀传统文化，这其中以“河阳文化”这一民间文学最为丰富。民间文学始终是人们生活中的百科全书，是人们观察世界、认识世界的经验和艺术性相结合的表述，是过去与现在的衔接，是现实和想象的渗透，是幼儿发现美、感知美、表现美的平台。其中，神话故事、童谣都是具有中国特色的艺术，更以其灵动的想象力，丰厚的游戏精神为孩子们构筑了一方快乐的天地。

二、重点目标

1．神话故事中丰富优美的词语，生动有趣。提高幼儿的语言交往能力。

2．培养他们对艺术语言的初步欣赏能力，增加幼儿对民间文学作品的兴趣，促进幼儿早期阅读能力的发展

3. 在民间文学活动过程中进行情感体验，发展幼儿的交流合作的能力。

    4. 在进行民间文学故事的教学中，选择一些篇幅短小、情节生动，有适当重点、结构简单的故事，让幼儿尝试复述。

三、具体措施

1．选择适宜的故事内容

民间神话是古人探索世界、解释世界的知识体系，是以“神”为主要形象的故事，具有浓厚的想象成分与象征意义。中华民族的神话主要包括宇宙起源神话、人类起源神话、洪水再生神话、族群起源神话、文化发明神话、战争神话等几大类，如盘古开天地、女娲造人、神农尝百草、炎黄之争等等。在幼儿园语言活动中对神话故事内容的选择要考虑幼儿的可接受性。对大班孩子而言，已经有了一定的自控能力，有意注意发展迅速，注意力更易集中，理解、表达能力也大大增强，想象和创造能力需要得到发展。

2．与幼儿园主题活动相结合

神话故事融入幼儿园一日活动，不是纯粹地在现有的课程中加入新的成分，而是将神话故事同主题活动有机结合，融合和渗透到语言、艺术、社会等各大领域活动之中，使民间文学的教育真正达到促进幼儿全面发展的目的。

3.有效利用多媒体技术

多媒体的有效利用，在视觉与听觉效果上为幼儿理解神话故事内容及开展大胆想象提供了良好的平台。神话故事的神奇之处在于奇妙而合理的想象，多媒体较纯粹的语言表达而言，更直观形象地为幼儿展示了神话的精彩之处。

4.利用家长资源，开展亲子阅读

充分利用家长资源，帮助收集一些充满幻想色彩，内容健康、积极、美好，同时故事形象可爱、情节有趣、语言优美的神话故事投放在图书角，开展“图书漂流”活动并填写阅读体会记录表。

5.开展“神话故事表演”

在神话故事的表演过程中，帮助幼儿更进一步的理解、体验作品的内容。幼儿能够更好的进行角色体验，语言表达，同时故事表演还需要幼儿之间的相互配合才能完成。老师可以和幼儿共同商量场景的设计，并适时根据幼儿的讲述习惯的增添表演中的对白和旁白，引导幼儿进行各环节的分工合作。

四、具体安排