中一班：民间工艺——泥塑特色总结
特色总结 |
2020—2021学年第二学期
昆山高新区新华舍幼儿园 吴雨候 张陈燕
本学期结合本班老师的课题运作，从孩子的兴趣出发，从孩子们喜爱的橡皮泥入手，确定了本学期的特色活动“泥工创作”来加强泥工教学，并同时使之与主题相结合，从而逐步来提高孩子的审美能力和创造力，促进孩子的全面发展。
一、本学期泥工要求
1．尝试运用已掌握的按压、拍打、搓、团、捏、盘泥条、等多种技能方法，以及能灵活选择各种辅助工具，创造、表现。
2．能大胆想象，大胆尝试、创造，发展想象力、动手操作能力及与同伴的合作能力。
3．能积极参与创作活动，体验、感受玩泥活动的乐趣。
二、具体措施
（一）从生活实际出发，由简到繁，循序渐进
1．激发兴趣，积极玩泥（3月份进行中）
本阶段让孩子尽情地玩橡皮泥，而不加以任何的限制和示范。可以进行无拘无束的玩泥活动。孩子在玩泥过程中表现出了很多创新性的精神。教师要适时的机型提炼总结，这样孩子的兴趣会更浓。
本阶段从生活中最熟悉、最简单的物体入手，让孩子掌握单个形体的基本捏法。模仿不是创造，要促进孩子创造力发展就要少给他们提供模仿范例。孩子在“泥巴游戏”中激起了强烈的学习欲望，教师要抓住时机适时的指导有关玩泥的技巧技能
3．由简到繁，多个组合（5—6月份进行中）
本阶段让孩子将各个单一的形状有机地组合在一起，并且配上一个动听的故事。孩子是天生的艺术家。他们稚嫩而新颖的创造性表现需要教师以真诚、喜悦之心去发现、去接纳、去欣赏，更需要引导他们不断地创新。
（二）家园共育，体验泥巴乐
我们班级的特色活动是泥工，所以家长们都非常的配合支持，他们会帮忙提供一些素材，平时在家和孩子一起玩，体验玩泥巴的快乐并将制作的亲子作品带过来布置我们班级的环境。
（三）多创作，多讲评，多展览，多参观。
孩子喜欢显示自己的成果，因为这些活动成果出自于自己的脑和手，是自己的创作。于是在班级开设了泥工创意Diy，在里面提供各种泥工创作的材料，如：泥巴、橡皮泥、陶泥以及一些辅助材料，在墙壁上悬挂了一些泥工作评的图片，引导幼儿不定期不定时的进行泥工活动，比如晨间活动、午间休息、定期定时活动每周一下午为特色活动日。指导幼儿进行多样化的泥工创作。
一团团泥土在孩子们手中变换着、创作着、游戏着，是最能锻炼孩子动脑筋的一种创作方式，希望我们本学期开设这一班级特色，孩子们通过学习、讨论、尝试、评价等过程，将心中美好的事物以立体的形式表现出来从而诱导孩子积极创作，使孩子们更加的心灵手巧。
