主题五：拥抱冬天

主题名称： 拥抱冬天

年 龄 班： 大（二）班

预设时间：（4）周1月1日——1月26日

主题说明

北风呼呼地吹，寒冷的冬天已经来到。尽管天气寒冷，但却无法抵挡孩子们一张张小脸庞上渗透的喜悦。冬天里，孩子们可以打雪仗、堆雪人、做结冰游戏。冬天里，他们还可以吃饺子、剪窗花，举行新年庆祝会。冬天就像是冬爷爷送来的圣洁的、美妙的礼物，总能给孩子带来惊喜、带来快乐。带领幼儿走进冬天、拥抱冬天更是探索大自然、体验喜庆、分享快乐的过程。我们根据大班幼儿的年龄特点和兴趣需要，结合幼儿的学习特点和发展需要，设计和实施了《拥抱冬天》这个主题活动，促进幼儿在主题活动中多通道感知、多元表达，从而增进幼儿对冬天的了解与喜爱，抒发迎接新年、长大一岁的美好愿望，进一步增强幼儿的自信心和责任意识，培养克服困难、不怕寒冷的意志品质。

主题目标

1.感知冬天的主要特征。了解人们冬天的活动、生活及动植物在冬天的变化。

2.感受文学作品的优美，学习运用多种方法表现对冬天的认识。

3.受新年到来时的喜庆气氛，乐意与周围人进行情感交流，学会大胆地用自己的方式表达内心的喜悦。

4.过一年长一岁了，萌发在新的一年要学习新本领、取得新进步的良好心愿。

5.积极参加体育锻炼，增强体质，能不怕寒冷，克服困难，坚持参加体育锻炼，增强体质。

6.能合拍地随乐边跳基本舞步边进行游戏和舞蹈，并用动作表现音乐的不同性质。

7.学习7的组成和加减；能按照一定规律进行图形排列，掌握10以内数的守恒。

主要

学习

活动

第（19）周

第（20）周

语言：冬天

科学：冬天开花的植物

数学：认识正方体

社会：快乐的元旦

音乐：冬（歌曲）

美术：年画（欣赏）

健康：转身接物（体育）运动中的自我保护

语言：会变颜色的房子

科学：植物怎样过冬

数学：找规律

社会：冬天在哪里

音乐：堆雪人（歌曲）

美术：剪窗花（手工）

健康：这些食物不能吃

第（21）周

第（22）周

语言：小雪花（散文诗）卖火柴的小女孩

科学：动物怎样过冬

数学：看图编题（7的加减）

社会：冬天不怕冷的人

音乐：铃儿响叮当（歌曲）

美术：冬天来了新年贺卡

健康：放鞭炮（体育）鼻子的故事

语言：四季的礼物

科学：化冰实验

数学：他们一样多吗

社会：快快乐乐过寒假

音乐：滑雪歌

美术：漂亮的围巾（染纸）

体育：打雪仗

自主性游戏活动

角色游戏

1.根据上个阶段的游戏规则适当调整，细化游戏规则。

2.继续关注有游戏“偏爱”的幼儿，鼓励其积极参与到各种角色游戏中。

3.引导“娃娃家”的爸爸妈妈创设冬天的游戏情节：带宝宝外出运动、给宝宝准备围巾、手套、帽子等。

4.结合“元旦”，启发“理发店”老板推出新年特惠活动，吸引更多的顾客改变自己的发型。

5.鼓励幼儿逐步学习评价游戏，培养幼儿对游戏的评价能力。

区域活动

1.美工区：提供纸杯、剪刀，鼓励幼儿制作新年灯笼。

          提供围巾编织器、毛线，鼓励幼儿按照步骤图编织围巾。

2.益智区：提供时钟模型，鼓励幼儿进行认识时钟的练习。

3.阅读区：提供冬天景色的图书，供幼儿欣赏冬日里的美景。

4.美术区：提供纸、蜡笔，鼓励幼儿画年画。

其他游戏

智游：你说我猜、抽排凑数、谁能代替它、捉个大个子

音游：害怕的鼠妈妈、剪刀石头布、勇敢的小兔子、谁是国王

安全：发生火灾了、假期安全

心理：真心为朋友祝福

社区：参观文具店

户外活动：玩沙玩水、大型玩具。

环境创设（主题墙和游戏环境）

1.教师带领幼儿外出活动，引导幼儿从观察周围生活入手，感知、寻找和发现冬天的主要特征，并拍一些照片，布置成“我眼中的冬天”主题墙饰。

2.鼓励幼儿将冬天里的为什么（如：冬天为什么会下雪？），用绘画或请家长记录等形式展示出来，布置成“冬天里的为什么”的专栏，共同讨论并解答。

3.提供一幅大型的冬天背景图，鼓励幼儿将对冬天的认识，用自己喜爱的方式表现在图中（添画、剪贴等等）。

日常生活

1.教师引导幼儿从观察周围生活入手，鼓励幼儿寻找和发现冬天的主要特征。在感知冬天特征的基础上，通过音乐、语言、美术等表现形式，激发幼儿对冬天里的变化的兴趣。

2.了解冬天取暖的几种方式：晒太阳、空调、取暖器等，同时让幼儿掌握一些安全知识。

3.加强防冻保暖工作，增进幼儿预防感冒和保护自己肌肤的能力。

家园互动

1.请家长与幼儿一起收集有关动植物过冬和有关冬天的书籍、图片等资料，陈列在认知区中。

2.鼓励幼儿积极参加各类体育活动，如：拍球、跳绳、踢拉线纸毽等运动量较大的活动，让幼儿体验通过体育活动可以抵御寒冷，培养勇敢坚强的品质。

特色课程

成语故事：对牛弹琴、铁杵磨针

主题反思

主题七“拥抱冬天”已接近尾声，我和孩子们在冬天里有许多想知道的秘密。如：“动植物怎样过冬？”、“水怎么会结成冰？”、“雪从哪里来？”等一系列问题吸引着孩子们不断地观察、寻找和发现冬天的主要特征。在本主题中我引导幼儿从观察周围生活入手，鼓励幼儿寻找和发现冬天的主要特征。 在感知冬天特征的基础上，以“动植物过冬”、“雪花”、“冬天里快乐的活动”为主要内容，通过以下几个方面来实施本主题活动的：

一、根据主题内容、目标开展有效地活动。

让幼儿能了解和描述冬季的特征，感知人们在冬天的生活及动植物的变化，体验冬日活动的乐趣。围绕这一目标我们开展了语言散文诗“雪花、卖火柴的小女孩会变颜色的房子”、科学“动物怎样过冬”、综合“冬天在哪里”、美术“小雪花”、“树”、“剪窗花”、“漂亮的”等一系列活动；根据这些活动的开展幼儿的知识面在不断地得到提高。

二、环境的创设。

最后一个主题刚好结合“圣诞节”和“新年”的到来，我们和孩子、家长一起根据主题目标，将班级的环境布置的焕然一新，让孩子感受到新年到了，长大一岁了对新年有了更深的认识。

三、根据主题创设相应的区域游戏。

我把主题活动的内容延伸到区域活动中，让幼儿在区域活动中发挥创造性，继续生成新的主题内容。在语言区：我给孩子们提供各种有关动物的书籍，供孩子们在阅读区翻阅，提供白纸装订成册，让幼儿用绘画和剪贴的方式进行制作冬天的书。在班级室内为孩子提供室内温度计，供幼儿观察比较冬天的温度，室内与室外的温度差等等。在建构区为孩子们提供很多单元积木和双元积木供孩子们搭建“冬天的公园”、“会变颜色的房子”；美工区给孩子们提供了剪窗花步骤图、卷炮仗示意图、画雪花范画等，孩子们通过这些游戏在各方面都得到了提高。

虽然“拥抱冬天”这一主题活动虽然结束了，但给了我许多启发在整个活动的实施过程中，我们尽可能地为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，配以形象、生动的多媒体，鼓励幼儿和家长一起收集相关的资料，通过谈话、故事等多种形式，知道人类过冬与动物过冬有很大的不同，了解一些安全过冬的知识，学会通过使用取暖用具、运动等方式来抵御寒冷。通过年画欣赏、窗花制作及庆“元旦”等一系列活动，不仅使幼儿对我国的传统文化有了进一步的了解和认识，同时还使幼儿在活动中进一了解了冬天的特征。